Академик И.А.Андреев напомнил собравшимся, что Закон "О языках в Чувашской Республике" был принят с учетом тяжелейшей ситуации, в которой оказались представители коренной национальности республики. Половина этноса проживает за пределами государственного образования, где язык в основном не изучали, также были отлучены от родного слова и горожане Чувашии. Таким образом, лишь четвертая часть чувашского населения страны могла изучать свой родной язык.

Доклад свеженазначенного заместителя министра образования республики А.А. Бабаева, который зачитал подготовленную справку по обсуждаемому вопросу, хотя был густо напичкан цифрами и процентами, но в целом оказался весьма уклончив. Главный его пафос - "несмотря на позитивные перемены, имеются серьезные проблемы". Почему приходится много лет подряд обсуждать одни и те же проблемы, но дело не двигается с места? На этот вопрос докладчик не удосужился ответить.

До недавних пор дискуссии по "чувашскому" вопросу в городских школах разворачивались вокруг нехватки учебников, дидактических, наглядных и прочих пособий. Тут чиновники кивали в сторону ученых, а те ссылались на нехватку времени и средств. Теперь, кажется, почти полный комплект учебников подготовлен, нужны лишь средства, чтобы довести их до школ.

За последнее время учителями городских школ накоплен огромный методический материал. Надо учесть, что такая работа проделана в условиях острой нехватки учебников. Следовало бы в ноги поклониться энтузиастам за бескорыстную работу, за терпение и упорство. Но управление образования столицы республики подготовило для них "сюрприз". "В целях экономии средств" руководителям школ предоставлен выбор: если они пойдут на сокращение часов, перестанут делить классы на уроках чувашского, сократят должности заместителей директоров, ответственных за региональный компонент, снимут надбавки, закроют кабинеты и т. д., то никто не посмеет даже погрозить им пальчиком. В результате в педагогических коллективах начали возникать нешуточные конфликты. Учителя кинулись к А.А. Игумнову, чтобы "мэр принял меры". Анатолий Александрович своим командирским голосом четко пообещал тогда выявить "основоположника безобразия", который, кстати, сидел рядом с ним, а также туманно пообещал "выработать приоритеты". На этом все завершилось. Видимо, энергии у мэра хватило только на гудок.

- Чиновники сегодня пытаются огульно решать, что один компонент учебного плана важнее другого, - говорит академик И.А. Андреев. - Якобы на национальный компонент требуется особое финансирование. Директора, указывая пальцем на учителей чувашского, говорят: "Вот из-за кого денег у нас не хватает". Разве это не аморально? А средства выделяют в целом на выполнение учебного плана, а не попредметно, поэтому разговоры о нехватке денег надуманны. Чиновники обязаны строго требовать, чтобы учебный план, утвержденный на весьма высоком уровне, выполнялся неукоснительно.

Начальник управления образования администрации столицы С.В. Капранов заявил участникам "круглого стола", что преподавание чувашского языка не стоит увязывать с национализмом. Вот какую эрудицию и мудрость продемонстрировал главный учитель города. Хотел он показать, что назубок знает и законы. В частности, если верить С.В. Капранову, в законе "О языках в ЧР" ничего не сказано об изучении чувашского, только в Государственной программе по реализации этого закона кое-какие строки имеются. Но они уже много лет не подкрепляются финансами. "В Минфине России не знают, что в Чувашии уроки чувашского в городских школах следует делить, - говорит далее оратор. - Это местная проблема, которую надо решать на уровне государственной политики ЧР".

На фоне "тотальной нехватки средств" в школах столицы вводят новый предмет по истории Чебоксар, отодвинув на второй план предмет "История и культура родного края". Вот вам еще один пример огульного подхода к учебному плану: что хочу, то и ворочу.

Чиновнику тут напомнили, что не следует пугать учителей намеками о национализме. И соответствующая статья в законе "О языках в ЧР" о необходимости изучения чувашского языка во всех школах республики есть.

Совсем иная ситуация с уроками чувашского сложилась в Новочебоксарске. Здесь не только сохранили должности заместителей директоров, курирующих региональный блок, а думают о возвращении учителям временно отмененных 15-процентных надбавок. С делением классов здесь также не возникало трудностей. Этот пример красноречиво подтверждает, что проблема в Чебоксарах возникла на ровном месте и упирается в "чиновничий фактор". Статус столицы республики отцам города ни о чем не говорит. А истина, что язык - отражение души народа, для них является лишь риторической, ни к чему не обязывающей фразой.

По репликам и выступлениям депутатов Госсовета создалось впечатление, что народные избранники к обсуждаемой проблеме подходят весьма своеобразно. Готовясь к "круглому столу", они решили изучить "передовой опыт" наших соседей и направили свои стопы... в Марий Эл, где язык титульной нации находится в еще более унизительном положении (марийский язык изучают один час в неделю, а у нас чувашский - 3 часа). В парламенте республики во второй половине текущего года намерены провести слушания, чтобы досконально разобраться, как выполняются закон "О языках" и Государственная программа. Уместно тут вспомнить предыдущие депутатские "посиделки" по данной теме. В зале собралось много учителей, ученых, они проникновенно говорили, вносили деловые предложения. Но на слушании присутствовало всего 3-4 народных избранника, даже из членов профильного комитета присутствовал только председатель. Если и на этот раз так будет организовано дело, то хоть аршинными золотыми буквами истину изложи, тебя никто не услышит.