...Этот жизненный эпизод как пример качества физподготовки детей в школе доцента по кафедре физвоспитания, разработчика многих оздоровительных методик и тренажеров Юрия Васильевича Семенова не удивил. Ему ли, много лет проработавшему со студентами ЧувГУ и ЧГПУ, в спортшколе и в училище олимпийского резерва, не знать, какую физподготовку дают в школах.

- Там, где учителя тяготеют к баскетболу - больше всего в него и играют, где-то чаще мяч по полю гоняют, а где-то с удовольствием занимаются аэробикой. В конце же полугодия быстренько принимают зачетные нормативы по бегу, отжиманию, приседанию, подтягиванию. Хотя обучения правильной технике их выполнения по сути не было.

Задачу урока физкультуры даже сами педагоги зачастую видят лишь в переключении с умственной работы на физическую. И отчасти потому, что общеобразовательные учреждения лишь руководствуются специальной российской программой по физвоспитанию детей и самостоятельны в организации образовательного процесса и системе оценок при аттестации. То есть, преподаватель организует уроки физкультуры по своему усмотрению, а потом своим же аршином определяет уровень достижений. И если беговые, прыжковые упражнения и метания, которые фиксируются просто временем, длиной, высотой, внешне выглядят в соответствии с требованиями, то упражнения на силу без правильной техники выполнения теряют всякое значение. А они также являются общеразвивающими. И преподаватели просто обязаны обучить им ребят. "А пока получается, - продолжает делиться мой собеседник своими впечатлениями от приема нормативов в ЧГПУ, - что вчерашние школьники не могут правильно выполнить элементарные упражнения: сгибание и выпрямление рук в упоре лежа на скамейке, подтягивание в весе лежа на перекладине и приседание на одной ноге".

Контрольных упражнений много. Для кого-то можно подобрать более простые, регулировать нагрузку. Главное - качество, которое дает объективную оценку. Тем более, что число учащихся специальной медицинской группы лечебной физкультуры увеличивается. В вузах уже больше половины студентов приписаны к таким спецгруппам.

Статистика свидетельствует, что здоровье населения год от года ухудшается. Одни дети уже в школу приходят с набором болезней, другие зарабатывают разные недуги за время учебы. Стало сложно набрать призывников в армию. Тренеры говорят о трудностях с отбором в спортивные секции. Тревога о здоровье детей выражена в обращении участников нынешнего республиканского совещания работников образования ЧР. К слову: специалистам физкультуры и спорта надо бы брать пример с медработников, которые могут конкретно назвать градацию заболеваний. У них ведется статистика состояния здоровья, начиная от дошкольного возраста. А вот объективной и достоверной картины по физической подготовленности нет. И не смотрите на "пятерки" в школьных и вузовских журналах. Они весьма относительны.

Конечно, можно свести проблемы физвоспитания к слабой материальной базе. Да, это есть. Но вспомните, сколько поколений городских и сельских школьников выросли физически крепкими без спортзалов, без супер-оборудования в них. Потому что энтузиасты-учителя, тренеры старались использовать по максимуму открытые площадки, гимнастические стенки, перекладины, скамейки, какой-то самодельный инвентарь. Нельзя сказать, что такие педагоги в наше время перевелись. Итоги республиканского смотра-конкурса по гигиеническому обучению и физвоспитанию учащихся общеобразовательных школ и школ-интернатов вселяют некоторый оптимизм. Педагогические коллективы таких школ, как № 17 г. Новочебоксарска, № 2 с. Красноармейское, №№ 50 и 44 г. Чебоксары, № 2 г. Цивильска и некоторые другие заслуживают положительной оценки. Учителя физкультуры О. Горбунов (школа № 6 г. Новочебоксарска), А. Поляков (школа № 2 г. Шумерли), С. Сорокина (Трехбалтаевская средняя школа Шемуршинского района), М. Слепова (Чуварлейская школа Алатырского района) стали в этом году призерами республиканского конкурса "Учитель года".