8.00. Рабочее утро открывается традиционной планеркой в кабинете Г. Черновой - заместители министра сообщают о намеченных на сегодня планах. Один зам отправляется в Новочебоксарск - там нынче проводят рейд по профилактике безнадзорности, совместно с милицией "проревизируют" автовокзалы, городские рынки и компьютерные игровые салоны, дабы проверить, сколько подростков в "урочное" время слоняется без дела.

У другого зама по плану - обсуждение черновых рабочих планов по подготовке проекта реструктуризации городских школ. Получение займа МБРР на "перестройку" работы сельских школ, профессиональных училищ - дело уже решенное. Теперь появилась возможность участвовать в конкурсе на такой же кредит и для городских школ. Кроме того, идет подготовка к республиканскому мониторингу, цель которого - оценить, насколько эффективно проводятся уроки физкультуры и ОБЖ, хватает ли спортинвентаря, как загружены дети на уроках, по плечу ли им школьные спортивные нормативы и т.д. По ходу разговора вносится предложение привлечь к этому делу и родителей - все школы проверкой не охватишь, пусть и папы с мамами оценят, как проходят в их школах уроки физкультуры.

8.15. Проблема, с которой пришли к министру директора чебоксарских профессиональных училищ А. Судленков и В. Осмелкин, "заложена" больше десяти лет назад. Тогда, в пору очередной перестройки, учебно-методический кабинет Госпрофобраза пережил несколько реформ, и профобразование в итоге осталось без методической службы. А она сейчас позарез необходима: раз взят курс на модернизацию, значит, и педагогам надо работать по-новому, а для того требуется разрабатывать новые учебные программы, методические пособия и т.д. Вопрос будет решен, обещает министр. Практическая же подготовка идет полным ходом - начальник отдела профессионального образования О. Волков сообщает, что уже готовы документы на закупку оборудования, подобраны помещения для ресурсных центров. Кстати, первый такой центр - для будущих работников общественного питания - должен быть открыт в Чебоксарах уже к концу нынешнего года.

9.30. Тема реформ в образовании с профучилищ плавно переключается на сельские школы. На приеме у министра - начальники районных управлений образования Г. Слепов из Цивильска и И. Зубков из Ядрина. Повод для встречи - разрабатываемая сейчас новая республиканская программа "Школьный автобус". (На этих автобусах детей из небольших деревень будут доставлять в базовые школы, создаваемые по проекту оптимизации сельского образования.) В нынешнем году из бюджета республики на программу выделено 30 миллионов рублей, решается вопрос, где транспорт покупать. Критерий "где дешевле" отнюдь не главный, важней, чтобы в салоне было тепло, имелись ремни безопасности и т.д.

По плану 15 августа новенькие автобусы должны стоять в школьных дворах. Пока же идет прикидка, сколько именно единиц транспорта нужно каждому району. Впрочем, новая программа не ограничится лишь тем, чтобы привезти-отвезти ребят. Вместе с автобусом должна появиться на селе и новая должность - социальный педагог. Его задача - не только сопровождать юных пассажиров. Социальный педагог поможет ребятам адаптироваться в новой школе, после уроков организует с ними внеклассную работу.

Поскольку школьные автобусы - составная часть обширной программы оптимизации сельских школ, министр попутно интересуется у коллег, как сейчас на местах воспринимают грядущие преобразования, ведь в свое время у них было достаточно критиков и оппонентов. Любопытно, что в числе противников оптимизации оказались и учителя малокомплектных школ. По-человечески понять их можно. Они без работы не останутся, но в материальном плане, скорее всего, потеряют. С другой стороны, по словам гостей, своих дочек и сыновей учителя из "малокомплекток", как правило, стремятся устроить в "полную" школу. Ибо знают: там уровень знаний гораздо выше.

Вот один пример. В Ядринском районе сегодня 9 мини-школ, где учится меньше сотни ребятишек. Самая маленькая - в деревне Иваньково: всего-то 11 учеников и 5 педагогов. Физику здесь ведет математик, технологию - химик и так далее. Есть в школе и классы, где учится только один ребенок. И, наконец, самый весомый аргумент: в Ядринском районе НИ ОДИН из школьников, закончивших в последние годы "малокомплектную" девятилетку, не пошел учиться дальше, в десятый класс. Надо ли после этого говорить о необходимости нового подхода к сельским школам?

10.30. Обучать дошколят из чувашских деревень русской речи - такой проект предлагает министру аспирантка педуниверситета Неонила Бычкова. Вместе с ней пришел ее научный руководитель, профессор Геннадий Анисимов. Все свои раскладки и расчеты аспирантка оставляет министру - эксперты должны оценить целесообразность проекта.

Уже потом я интересуюсь у Галины Петровны: много ли поступает к министру подобных рацпредложений. Выясняется, что на идеи наш народ не беден, хотя всякие бывают проекты - и практически нереальные, и повторы уже действующих образовательных программ. Но встречаются и интересные задумки. Не столь давно группа молодых людей пришла с предложением готовить на базе ЧГПУ менеджеров образования - тех же директоров школ, которые сейчас куда больше экономисты и хозяйственники, нежели педагоги. Идею решили опробовать. Пока, правда, в порядке эксперимента, в виде дополнительных, факультативных занятий.

10.45. Прибыла делегация из Шемурши - глава района В. Фадеев и руководитель управления образования Б. Бабочкин. Первым делом речь заходит о делах строительных. Возведение пристроя к Шемуршинской средней школе - необходимость острейшая: старое здание - всего на 600 мест, а учеников в школе около тысячи. Рачительный глава, пользуясь случаем, "пробивает" финансы: да, пять миллионов из бюджета республики дали, но для завершения строительства надо еще как минимум пять. А лучше - десять. Впрочем, что деньги эти применят с пользой, можно не сомневаться. Строить и поддерживать порядок в учебном хозяйстве шемуршинцы умеют: аварийных школ в районе практически нет, в прошлом году с помощью местного бюджета реконструированы два садика и одна малокомплектная школа.

Затем Валерий Петрович, сразу предупредив, "денег просить не будем, сами справимся", интересуется: реально ли открыть в деревне начальную школу на дому. Речь о небольшом поселке Красный Вазан, где школы нет, ребята ходят учиться: в Татарстан, в Дрожжановский район. В числе путешественников - и три младшеклассника, а пять километров дороги для таких малышей все-таки многовато. Вариант министром поддержан - начальные школы в деревнях должны быть, нашлось бы только, кому в них учиться.

В оставшееся до полудня время - самая приятная и торжественная часть дня - Чернова вручает награды восьми нашим школьникам, дипломантам всероссийского конкурса-игры "Русский медвежонок - языкознание для всех".

Затем мы отправляемся в институт образования на встречу с заместителями директоров школ по учебной работе, приехавшими на курсы повышения квалификации. Министр рассказывает коллегам о концепции модернизации российского образования и о конкретных новшествах. О вводимой со следующего года системы ГИФО (государственных именных фондовых обязательств), благодаря которой лучшим в успеваемости школьникам будет гарантирована бесплатная учеба в вузе. О двенадцатилетке, главная цель которой - не прибавить лишний год учебы, а принципиально изменить школьную программу, сделать ее практичней, ближе к жизни. Конечно, заходит речь и об единых экзаменах. Кстати, заявки на проведение в этом году второй "серии" эксперимента уже подали больше тридцати российских регионов. У нас же ЕГЭ нынче, скорее всего, пройдет по прошлогоднему расписанию. Обязательным для всех опять же будут только математика, предполагаемый вариант с обязательным русским пока отложен. Впрочем, планируется и новшество - единый экзамен и по чувашскому языку для тех, кто учится по программе чувашской национальной школы.

14.00. Обед как таковой у министра частенько выпадает из личного графика - не хватает времени. Но на сей раз он официально запланирован - в порядке знакомства со школьным общепитом. В кассу столовой новочебоксарской школы № 17 уплачены деньги за талончики на питание (каждый по семь рублей), и наша делегация дегустирует школьный обед. В меню сегодня салат из моркови, яблок и изюма, макароны с котлетой, чай, на сладкое - булочка. Все съедобно и вкусно, ведь полуфабрикаты готовят в местном ресторане, да и школяры, что до нас отобедали, оставили на столах лишь пустые тарелки.

Но вообще проблема школьного питания в городах достаточно серьезная. Обедают и завтракают в столовых чуть больше половины учеников. Как можно их число увеличить? Варианты в школах ищут. Прежде, к примеру, государственная компенсация на питание шла только на удешевление школьных обедов и тем, кто в столовую вовсе не ходил, не доставалась. Теперь на компенсационные полтора рубля во многих школах необедающий ученик может взять бесплатно тот же чай с булочкой. С одной стороны, вроде хорошо, компенсация не пропадает. С другой, иные родители тут же перестали давать ребятишкам деньги на обеды: зачем, коль все равно в школе кое-как поедят. А в одном из чебоксарских лицеев обеды организовали по принципу шведского стола. Обедающий ученик может взять сколько хочет салата (недорогого - из свеклы, моркови, капусты), вволю гарнира (тоже недорогого) и уже строго по одной котлете, кусочку рыбы и т.п. Кстати, и едоков в этой столовой сейчас заметно прибавилось.

14.30. После обеда - знакомство со школой. То ли спорт здесь в большом почете, то ли просто к приезду гостей как следует подготовились, но тренировки идут вовсю. В спортзале занимаются баскетболисты, по соседству - разминаются юные поклонники восточных единоборств, в небольшом школьном бассейне бултыхаются девчушки из младших классов. Идиллической картиной Чернова, впрочем, особо не умиляется, куда больше ее интересует практическо-экономическая сторона дела. Какова, к примеру, плата за месяц занятий в группе единоборств, насколько это дешевле, чем в других городских секциях. И почему школьный бассейн работает только до трех часов, ведь на бесплатные уроки плавания сюда могут приходить ребята и из соседних школ?

Совсем рядом с 17-й - просторная комната школьника "Альтаир". Подобные комнаты есть и в других микрорайонах, еще и новые открывать собираются. Но ведь многие школы после уроков пустуют, с ходу просчитывает ситуацию министр. Отчего бы не сместить туда центр внеурочной работы?

16.10. В Новочебоксарском центре социальной помощи семье и детям подводятся итоги рейда по профилактике безнадзорности. "Улов" оказался небогатый: на рынках в этот день не было ни одного бродяжки, в салонах компьютерных игр обнаружены парочка школьных прогульщиков да один экс-пэтэушник, находящийся под следствием. Кстати, тема "вредности" компьютерных салонов поднималась еще на планерке в министерстве, ведь они сейчас для иных подростков - словно наркотик, ради которого копятся деньги и забываются уроки. Но время-то рыночное, и хозяевам салонов не запретишь принимать юных игроманов в ту пору, когда в школах идут занятия. Остается только одно - искать варианты, договариваться по-хорошему.

В Новочебоксарске больше полусотни по-настоящему беспризорных, манкирующих учебой, слоняющихся по городу, сбегающих из школ-интернатов. Несколько таких детей живут сейчас в центре социальной помощи. Среди них - и 14-летний Иван, старательно осваивающий программу: четвертого класса. Или еще одна девочка, первоклассница. Пару месяцев назад у нее пропала мама, соседи говорят, что вроде вовсе из города уехала. Других родственников у девочки нет. Что делать с ней - определить в детский дом? Но для этого надо лишить мать родительских прав, а попробуй-ка ее отыскать. Министр обещает работникам центра взять этот вопрос на заметку и чем можно помочь.

17.30. На обратной дороге Чернова вслух размышляет: хорошо, конечно, что дети из неблагополучных семей находят приют и понимание в социальном центре. Но это лишь временная передышка, потом они все равно вернутся к прошлой жизни. И одними рейдами и организацией досуга ребят проблему детской безнадзорности не одолеть. Начинать надо с семьи. Но кто сейчас скажет, как решить эту задачу со многими неизвестными.

...Официальный рабочий день у министра закончился полчаса назад, хотя впереди у Черновой - деловая встреча с учеными республики. По министерским меркам выдался этот день достаточно спокойным - бывают куда хлопотней. Но для журналиста и того хватило: многое из увиденного и услышанного не вошло в репортаж, а иные темы только-только наметились. Что ж, будет повод для новых встреч.

к оглавлению номера